a / à / as

CE1, CE2

Distinguer : a (verbe avoir, il/elle/on), as (verbe avoir, tu), à (préposition).

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-ement · -emment · -amment

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison des adverbes en -ment : écouter le son final, puis identifier l'adjectif de base (-ant → -amment, -ent → -emment, autre → -ement).

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-ant · -ent

CM1, CM2

Les adjectifs terminés par le son [ɑ̃] s'écrivent -ant ou -ent. La clé : le mot est-il le participe présent d'un verbe français usuel ?

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ce · se

CE2, CM1

Distingue 'se' (pronom réfléchi, 3ème personne) de 'ce' (pronom ou déterminant démonstratif). Test : mets la phrase au sujet 'je' — si le mot devient 'me', c'est 'se' ; sinon c'est 'ce'.

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ces · ses · s'est · c'est

CE2, CM1

Distinguer les quatre homophones : ces (démonstratif pluriel), ses (possessif pluriel), s'est (pronom réfléchi + être), c'est (ce + est).

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3ème groupe au présent

CM1, CM2

Écris la bonne forme du verbe : distingue les homophones de conjugaison (voit/vois, peut/peux, prend/prends…) en identifiant la personne grammaticale du sujet.

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-er · -é · -ez · -ais · -ait

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison d'un verbe du 1er groupe : infinitif (-er), participe passé (-é), 2e pers. pluriel (-ez), imparfait 1re/2e pers. (-ais), imparfait 3e pers. (-ait).

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Terminaison du fémin -é ou -ée

CE2, CM1

Comment écrire le féminin des noms en -é, -té et -tié ? La plupart des noms féminins en -é prennent -ée, mais ceux en -té et -tié s'écrivent sans -e final (sauf exceptions).

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g · gu · ge

CE1, CE2

Choisir entre g, gu et ge selon le son entendu (g dur 'gueu' ou g doux 'je') et la voyelle qui suit (a/o/u ou e/i/y).

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1er · 2ème · 3ème groupes

CE2, CM1

Savoir identifier le groupe d'un verbe français : 1er groupe (verbes en -er sauf aller), 2ème groupe (verbes en -ir qui font -issons), 3ème groupe (tous les autres).

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leur · leurs

CE2, CM1

Distinguer : leur pronom (invariable, devant un verbe, = lui) et leur/leurs déterminant (accord avec le nom qui suit).

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mais · mes · met · mets

CE2, CM1

Distinguer la conjonction 'mais', le possessif 'mes' et les formes du verbe 'mettre' (met, mets).

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ou · où

CE1, CE2

Distinguer : ou (conjonction de coordination = ou bien) et où (adverbe de lieu ou de temps, pronom relatif).

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peu · peut · peux

CE2, CM1

Distinguer l'adverbe de quantité 'peu', la 3e personne de 'pouvoir' (peut) et la 1ère/2e personne (peux).

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pluriel en -aux · -als · -oux · -ous

CM1, CM2

Les noms en -al font leur pluriel en -aux (cheval → chevaux), sauf quelques exceptions en -als (bal, festival…). Les noms en -ou prennent -ous, sauf 7 exceptions en -oux (bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou).

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Pluriel des noms · s · z · x

CE2, CM1, CM2

La plupart des noms communs prennent un -s au pluriel. Ceux qui finissent par -eau, -au ou -eu prennent un -x. Ceux qui finissent déjà par s, z ou x restent identiques au singulier.

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é · ée · és · ées — passé composé 1er groupe

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison du participe passé d'un verbe du 1er groupe conjugué avec avoir ou être. Avec avoir, le participe est invariable (-é). Avec être, il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

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i · is · ert · u — participe passé verbes en -ir

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison du participe passé d'un verbe en -ir. Clé : si le verbe est du 2ème groupe (-issons), le participe passé est toujours -i. Si c'est le 3ème groupe, on met le participe passé au féminin pour trouver la terminaison.

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son · sont

CE1, CE2

Distinguer 'son' (adjectif possessif, remplaçable par 'mon' ou 'ma') et 'sont' (verbe être conjugué, remplaçable par 'ils sont').

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tout · tous · toute · toutes

CM1, CM2

Accorder 'tout' en genre et en nombre avec le nom ou l'adjectif qu'il accompagne.

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