Règles d'orthographe CE1-CM2
Exercices gratuits

Votre enfant confond a et à, ce et se, son et sont ? Chaque règle est expliquée simplement avec une astuce de remplacement et un mini-quiz à faire ensemble.

a / à

CE1, CE2

Distinguer : a (verbe avoir, 3ème personne) et à (préposition).

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-ement · -emment · -amment

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison des adverbes en -ment : écouter le son final, puis identifier l'adjectif de base (-ant → -amment, -ent → -emment, autre → -ement).

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-ant · -ent

CM1, CM2

Les mots terminés par le son [ɑ̃] s'écrivent -ant ou -ent. Le test : si on peut dire « en …ant » (en mangeant, en courant), c'est -ant. Sinon, c'est -ent.

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ça · sa

CE2, CM1

Distinguer : ça (pronom démonstratif = cela) et sa (adjectif possessif = son féminin). Test : remplace par « cela » — si la phrase tient, c'est « ça » ; sinon c'est « sa ».

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ce · se

CE2, CM1

Distingue 'se' (pronom réfléchi, 3ème personne) de 'ce' (pronom ou déterminant démonstratif). Test : mets la phrase au sujet 'je' — si le mot devient 'me', c'est 'se' ; sinon c'est 'ce'.

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ces · ses · s'est · c'est

CE2, CM1

Distinguer les quatre homophones : ces (démonstratif pluriel), ses (possessif pluriel), s'est (pronom réfléchi + être), c'est (ce + est).

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-é ou -er

Distinguer le participe passé (-é) de l'infinitif (-er). Astuce : remplacer par un verbe du 3ème groupe (finir, vendre, mordre).

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Terminaison du fémin -é ou -ée

CE2, CM1

Comment écrire le féminin des noms en -é, -té et -tié ? La plupart des noms féminins en -é prennent -ée, mais ceux en -té et -tié s'écrivent sans -e final (sauf exceptions).

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g · gu · ge

CE1, CE2

Choisir entre g, gu et ge selon le son entendu (g dur 'gueu' ou g doux 'je') et la voyelle qui suit (a/o/u ou e/i/y).

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1er · 2ème · 3ème groupes

CE2, CM1

Savoir identifier le groupe d'un verbe français : 1er groupe (verbes en -er sauf aller), 2ème groupe (verbes en -ir qui font -issons), 3ème groupe (tous les autres).

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leur · leurs

CE2, CM1

Distinguer : leur pronom (invariable, devant un verbe, = lui) et leur/leurs déterminant (accord avec le nom qui suit).

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mais · mes

CE2, CM1

Distinguer : mais (conjonction d'opposition) et mes (déterminant possessif pluriel). Test : remplace par « tes » — si la phrase tient, c'est « mes » ; sinon c'est « mais » (remplaçable par « cependant »).

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met · mets

CE2, CM1

Distinguer les deux formes du présent du verbe mettre : met (il, elle, on) et mets (je, tu). Test : remplace par « mettait » pour vérifier que c'est bien le verbe, puis regarde le sujet.

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ou · où

CE1, CE2

Distinguer : ou (conjonction de coordination = ou bien) et où (adverbe de lieu ou de temps, pronom relatif).

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peu · peut

CE1, CE2

Distinguer : peu (adverbe de quantité) et peut (verbe pouvoir, 3ème personne).

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Pluriel des noms · s · z · x

CE2, CM1, CM2

La plupart des noms communs prennent un -s au pluriel. Ceux qui finissent par -eau, -au ou -eu prennent un -x. Ceux qui finissent déjà par s, z ou x restent identiques au singulier.

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é · ée · és · ées — passé composé 1er groupe

CM1, CM2

Choisir la bonne terminaison du participe passé d'un verbe du 1er groupe conjugué avec avoir ou être. Avec avoir, le participe est invariable (-é). Avec être, il s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

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i · is · it — participe passé en i

CM1, CM2

Le participe passé se termine par le son i : reste-t-il nu (-i) ou cache-t-il une consonne ? Un seul test : mets-le au féminin. J'entends un « z » → -is. J'entends un « t » → -it. Je n'entends rien de plus → -i. Par défaut la terminaison est nue.

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u · us — participe passé en u

CM1, CM2

Le participe passé se termine par le son u : reste-t-il nu (-u) ou cache-t-il un s ? Un seul test : mets-le au féminin. J'entends un « z » → -us. Je n'entends rien de plus → -u. Le -us est rare : inclus en est le cas principal, alors qu'exclu et conclu n'en prennent pas.

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son · sont

CE1, CE2

Distinguer 'son' (adjectif possessif, remplaçable par 'mon' ou 'ma') et 'sont' (verbe être conjugué, remplaçable par 'ils sont').

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tout · tous

CM1, CM2

Distinguer 'tout' (singulier ou invariable : tout le monde, tout va bien) et 'tous' (pluriel : tous les jours, ils sont tous là).

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