Il a pris son manteau avant de sortir.
Pourquoi c'est piégeux : Au féminin : « prise » → j'entends un « z » → on écrit « pris » (-is).
Participe passé en -i, -is, -it : le test du féminin
Votre enfant écrit « il a finis » ou « il a écri » ? Quand un participe passé se termine par le son i, une consonne muette peut se cacher à la fin — un s, un t, ou rien du tout. Une seule manipulation permet de trancher : mettre le participe passé au féminin. La lettre muette se réveille et s'entend.
L'astuce pour ne plus se tromper
Le passage au féminin fait entendre la lettre cachée. Voici les trois cas à reconnaître :
Participe passé en i : nu, s ou t ?
| Forme | Test de remplacement | Exemple |
|---|---|---|
| -i | Au féminin : -ie, je n'entends rien de plus | fini, choisi, dormi, senti, servi |
| -is | Au féminin : -ise, j'entends un « z » | pris, mis, compris, appris, assis |
| -it | Au féminin : -ite, j'entends un « t » | écrit, dit, conduit, construit, cuit |
Comment raisonner étape par étape
-
Mets le participe passé au féminin : dis « Elle est… ». Qu'est-ce que tu entends ?
- -ie
- -ise
- -ite
Les erreurs les plus fréquentes
Ces trois phrases se ressemblent à l'oreille et pourtant chacune appelle une terminaison différente — le s, le t, ou rien du tout :
Il a écrit une longue lettre à sa grand-mère.
Pourquoi c'est piégeux : Au féminin : « écrite » → j'entends un « t » → on écrit « écrit » (-it).
Il a fini son devoir avant le dîner.
Pourquoi c'est piégeux : Au féminin : « finie » → je n'entends rien de plus après le i → on écrit « fini » (-i).
Testez avec votre enfant
Testez ces deux formes fréquentes avec votre enfant :
Essayer gratuitementQuestions fréquentes
Comment expliquer Participe passé en -i, -is, -it à un enfant ?
Le passage au féminin fait entendre la lettre cachée. Voici les trois cas à reconnaître. Le premier test à montrer est : Au féminin : -ie, je n'entends rien de plus. Faites ensuite deux exemples à voix haute avant de passer à l'écrit.
À quel niveau cette règle est-elle utile ?
Cette règle concerne surtout les classes CM1, CM2. Elle revient souvent en dictée, car les formes se prononcent de la même façon ou demandent un raisonnement grammatical rapide.
Comment s'entraîner efficacement ?
Commencez par quelques phrases courtes, corrigez immédiatement avec l'explication, puis revenez sur la règle quelques jours plus tard. Cette répétition espacée aide l'enfant à garder le bon réflexe.